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Tutor studenti

Pubblicato il 02-10-2026 - Linkedin in Padova

Tutor dell'Inclusione e dell'Apprendimento

Vuole saperne di più su questo lavoro? Scorra verso il basso per scoprire quali competenze, esperienze e titoli di studio sono necessari.

Fondazione San Nicolò è una realtà di riferimento nel panorama dell'istruzione e della formazione professionale in Italia. Opera come un ecosistema educativo integrato che accompagna giovani e adulti nello sviluppo di competenze personali e professionali.
Le Scuole della Formazione Professionale DIEFFE rappresentano il ramo del gruppo dedicato all'istruzione di ragazzi in obbligo scolastico (13-16 anni) che hanno terminato le scuole medie e desiderano apprendere una professione pratica. Operano attraverso quattro sedi che accolgono circa 1.000 allievi all'anno: Noventa Padovana (PD), Spinea (VE), Lonigo (VI) e Valdobbiadene (TV).

Il Tutor dell'Inclusione e dell'Apprendimento è una figura qualificato specializzata che ha il compito di coordinare, supportare e supervisionare i percorsi formativi degli allievi con Bisogni Educativi Speciali (BES), Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA)



e disabilità certificate.
L'obiettivo principale del ruolo è promuovere il successo formativo, favorire l'inclusione scolastica e sociale, sviluppare l'autonomia personale dell'alunno e supportarlo nell'orientamento e nell'inserimento lavorativo.
Contesto normativo di riferimento: Legge 170/2010 (DSA/BES) e Legge 104/1992 (Disabilità certificata)

Principali responsabilità:
Il Tutor opererà attraverso quattro macro-aree di intervento:
- Supporto didattico e metodologico in aula, laboratorio e durante le verifiche
- Sviluppo dell'autonomia e dell'autoregolazione dello studente
- Raccordo costante con Consiglio di Classe, famiglie e servizi sociosanitari
- Accompagnamento a stage e tirocini, orientamento post-qualifica

Il percorso d’intervento prevede 4 fasi chiave:
- Colloquio iniziale e analisi dei bisogni: raccolta e analisi della documentazione clinica (Diagnosi DSA, Certificazione 104, Relazione

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